Børn og unge med en autismespektrumsforstyrrelse (ASF) har i høj grad brug for, at hverdagen er forudsigelig og velstruktureret. Hvis hverdagen og omverdenen gøres så entydig og forudsigelig som muligt gennem den rette teknologiske støtte, kan det i nogle tilfælde betyde, at barnet eller den unge vil kunne løse en række opgaver selvstændigt, som de ellers ikke kunne løse.
Også børn med ADHD har behov for struktur i hverdagen og redskaber til understøttelse af hukommelsen og koncentrationsevnen. Disse børn og unge har tit svært ved at holde fokus og færdiggøre opgaver, og de har derfor brug for omfattende støtte fra lærere eller pædagoger. Dette er ikke mindst tilfældet i undervisningssituationer, når børnene er inkluderet i en normal folkeskole.
Teknologi giver øget selvstændighed
Et teknologisk hjælpemiddel som en SmartPhone eller en PDA kan støtte de unge og øge deres selvstændighed. Samtidig aflastes personalet, fordi teknologien hjælper den unge til at selv at løse en række af de opgaver, som i dag kræver anvisninger eller hjælp fra personalet – typisk opgaver som planlægning, fastholdelse af fokus på opgaver, etc.
PDA-teknologi er særdeles velegnet til målgruppen, da børn og unge med ASF og ADHD ofte er ”visuelle tænkere” og har meget lettere ved at forstå visuel information frem for mundtlige beskeder. Der opstår mindre uvished, usikkerhed og dermed stress og angst hos de unge, hvilket letter hverdagen for både den unge og personalet omkring dem.
Servicestyrelsen vil derfor tilbyde en SmartPhone eller en PDA til 20 børn og unge med ASF og ADHD, som er enkeltinkluderet eller gruppeplaceret i 6.-10. klasse i normale folkeskoler. Kommunikationsteknologien vil give de unge øget selvstændighed og dermed også mindske behovet for hjælp og støtte i undervisningssituationer, udførsel af daglige opgaver og derudover også uden for skoletiden.
Dens indbyggede GPS vil fx gøre det muligt for den unge at finde vej fra A til B uden behov for hjælp og støtte. Gennem undervisning skal det sikres, at lærere og elever formår at sammensætte funktionaliteterne, så de understøtter den unges behov. Der kunne eksempelvis være tale om:
- MMS/SMS-service, så barnet / den unge er forberedt på eventuelle brud på den etablerede hverdagsstruktur, eks. ved vikarer, ændring i skoleskema.
- Kalenderplanlægning, lektier, opgaver mm. til etablering af dagstruktur.
- Påmindelser omkring forestående opgaver, begivenheder etc.
- Dagskemaer, arbejdssystemer, strategier (trin for trin anvisninger til hvad den unge skal gøre i givne situationer) og kontakter.
PDA'en være et socialt acceptabelt hjælpemiddel, da den er magen til – eller endnu smartere end – de telefoner, som alle andre unge har. Samtidig frigøres der tid for den unges støttelærer eller pædagog, når den unge i højere grad kan klare sig selv og selvstændigt løse opgaver i hverdagen.
Fakta om projektet
Organisering:
Projektet er forankret i Servicestyrelsen.
Støtte fra fonden: 1,7 mio. kr.
Egenfinansiering: 0,6 mio. kr.
Opstart: 1. januar 2011
Varighed: 12,5 mdr.
Estimeret årsværksbesparelse i projektet: 1,8 årsværk
Estimeret national årsværksbesparelse: 100-250 årsværk.
Projekttitel ved ansøgning:
Teknologi til understøttelse af hverdagen for børn og unge med autismespektrumforstyrrelser og ADHD
For yderligere informationer om projektet se Servicestyrelsens hjemmeside